dimecres, 1 de desembre de 2010

Conferència de Jaume Martínez Bonafé

La setmana passada van fer a la UJI les jornades de “Els llibres de text a examen”. Així doncs, el dimecres 24 de novembre vaig assistir a la conferència que va donar Jaume Martínez Bonafé, professor de la Universitat de València.

Des d’un primer moment va iniciar la xerrada plantejant-nos que “de què parlem quan parlem dels llibres de text?” La seua resposta explicativa va ser prou clara; un breu resum d’allò que va dir és que:

El llibre de text és un recurs per a l’ensenyament que, a més a més, ens ha acompanyat al llarg de la vida per a ensenyar i per a aprendre.

Però, hem de veure’l des d’una mirada més complexa i ampliada, ja que el llibre de text concreta:
  1. Una teoria pedagògica i les concrecions curriculars i didàctiques d’aquesta teoria. 
  2. Una corresponent teoria del treball docent, de la formació i el coneixement del docent.
  3. Un discurs, una manera de posar en relació llenguatges i pràctiques institucionals, que naturalitzen les percepcions ideologitzades de l’experiència social de l’ensenyament.
  4. Un gran negoci de les editorials.
A més, el llibre de text segueix una pedagogia escolàstica del segle XVI, universalitzada al segle XIX. En la qual podem observar:
  •  Separació de l’experiència del subjecte de les propostes curriculars.
  • Separació entre la vida cultural del subjecte i l’experiència institucional de l’escola.
  • El saber escolar ha de tindre algun tipus d’organització. En l’escolàstica és la disciplina.
En aquest model de catequesi és necessari un recurs que compendie el resum de l’important, sovint en forma de preguntes i respostes.

El llibre de text és el catecisme de la pedagogia escolàstica.

A partir d’ací vam parlar sobre quin mestre hi ha darrere d’un llibre de text? Donat que el llibre se suposa que està basat en el currículum, el mestre només aplica. Ens adonem que el llibre de text és un treball aviat, un treball que el mestre s’estalvia i que, a més a més, està pensat per a determinar el treball del docent. Com diu Michael Apple: “el llibre de text és una ferramenta de desprofessionalització del mestre”.

La conferència va finalitzar amb unes dades rellevants d’algunes investigacions. De totes aquestes em pareix convenient anomenar que des de la formació inicial de mestres cal:
  •  Incorporar matèries noves.
  • Vincular una teoria pràctica.
  • Saber pensar més com a persones.Investigar l’escola.
  • I, sobretot, ser una bona persona molt bé formada.
Comptat i debatut, des del meu punt de vista pense que segons van passant els anys les coses van modernitzant-se i que, com estem observant, l’escola, millor dit les metodologies emprades a l’escola no avancen com ho haurien de fer. Actualment, tenim moltíssim recursos útils i a la nostra disposició per a què formen part del material d’ensenyança-aprenentatge i no només cenyir-nos al tan antic i conegut llibre de text.

Com ja sabem aquest recurs que ens ha acompanyat a cadascú de nosaltres des d’abans de començar l’escola, ha de deixar-lo de fer per a les actuals i futures generacions. Hem de fer l’ús i traure el profit de les noves tecnologies que podem aplicar a l’educació i, així fer-la més pràctica, didàctica, entretinguda, moderna, actualitzada amb la societat corresponent i en consonància amb cada mestre i cada alumne.

Per tant, tots els docents i futurs docents hem d’aplicar-nos el conte i començar a treballar ja en esta feina tan profitosa per a tots.

dimecres, 17 de novembre de 2010

CLICKs TICs

Esta práctica ha consistido en realizar un spot con el objetivo de que los maestros de primaria utilicen en sus clases prácticas las nuevas tecnologías.

Para realizar esta tarea hemos pretendido darle un enfoque infantil mediante el uso de los conocidos “Clicks” de Playmobil. Éstos nos han dado mucho juego con su nombre que rima con las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) e imita el sonido emitido al pulsar la tecla del ratón. 

Para conseguir la animación de estos seres inanimados, hemos utilizado la técnica llamada “Stop motion” que les proporciona una aparente movilidad. El proceso consta de una sesión fotográfica que, posteriormente, es unida y secuenciada para darnos esta sensación.

Con esta práctica hemos aprendido la técnica de animación “Stop motion”, así como a realizar el montaje de un vídeo con la adaptación e incorporación de audio a lo largo de la sesión de imágenes.

Toda esta tarea ha sido una novedad para nosotros. Aunque ha sido costosa tanto en su realización como en su montaje, al final nos sentimos satisfechos con el resultado de nuestro trabajo final esperando que guste a los demás y se diviertan tanto como nosotros al realizarlo y visualizarlo.

Aquí podéis visualizar nuestro spot:


dilluns, 25 d’octubre de 2010

Un dia de la meua vida


La primera impressió quan vaig llegir el que havíem de fer com a pròxima tasca va ser molt bona ja que es tractava d'una activitat entretinguda i que el resultat podria ser prou bo.

Així doncs, vaig agafar un dia la càmera de fotos i em vaig posar a fotografiar totes les coses que un dia normal com a estudiant sol fer. Un dels problemes amb els quals m’he trobat a sigut que la gent que està prop teu i que s’adona que estàs fent fotos a coses públiques i que ells o uns altres poden eixir fotografiats sense adonar-se’n, et pregunten per la finalitat d’eixes imatges i depèn qui o on siga no et deixen fer-les o et fan esborrar-les.

A continuació, el procés va ser carregar les fotos a l’ordinador i seleccionar-les. I, òbviament, pujar-les a Flickr i crear el meu àlbum, organitzar-les, posar-les el títol i una breu descripció i... compartir-les amb el grup P24-2010! Prèviament m’havia creat el compte de Yahoo.

Una vegada tot fet, només em queda crear una nova entrada al Blog i contar tot el que he fet (que ja vos ho he contat) i allò que he après.

Doncs bé, he de dir que pel que fa al compte de Yahoo ja l’havia emprat fa anys a l’escola, com tots sabem és molt fàcil crear-se un. 

Pel que respecta a l’ús de les llicències mai les havia utilitzat però sí que sabia sobre la seua existència donat que l’any passat en l’assignatura d’Informàtica ens van parlar i explicar com s’empraven i per a què s’utilitzaven (veure: Creative Commons).

Això sí, mai havia usat Flickr ni cap programa de l’estil. M’ha paregut una eina molt senzilla i molt completa d’utilitzar per a gent no experta, ja que una vegada tens les fotos penjades de seguida veus totes les opcions possibles: posar el títol, la descripció, els comentaris o comentar-la tu mateix, fins i tot, es pot configurar els permisos de privacitat de cada fotografia (llicències). També, és molt fàcil fer l’àlbum i organitzar-te’l, i amb un 'click' en Presentació pot veure el resultat!



divendres, 15 d’octubre de 2010

|Conferència sobre la Competència digital|

En el següent vídeo podem veure a Jordi Adell, el nostre professor de Noves tecnologies aplicades a l'educació de la Universitat Jaume I, donant una conferència sobre la Competència digital en el IV Congrés Regional d'Educació a Cantàbria a l'abril del 2007.

dijous, 14 d’octubre de 2010

Cinc idees clau sobre la competència digital

1a.- Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació han d’estar integrades en totes les assignatures de l’educació Primària, donat que la quarta competència bàsica és el Tractament de la informació i la competència digital (veure Dret d'accés a les noves tecnologies: article 19.2 de l'Estatut d’Autonomia de la Comunitat Valenciana).
2ª.- Les habilitats i destreses que s’han de dur a terme són l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació accedint a la informació i transmetent-la, ja que es du a terme com a un element informatiu, d’aprenentatge i de comunicació.
3ª.- Com a mestres s’ha de ser competent en l’ús de les noves tecnologies, és a dir, utilitzar-les amb doble funció: de transmissores y generadores d’informació i coneixement. De manera que, a banda de poder fer-les servir a l’escola, també tinguen un ús fora d’ella per resoldre problemes reals, prendre decisions, etc.
4ª.- Al bloc de continguts del segon cicle d’educació Primària de l’àrea de Coneixement de medi es fan mencions puntuals a la competència digital, com ara bé: recerca d’informació, difusió dels treballs, trobar informació a Internet seguint instruccions, conèixer els components bàsics d’un ordinador i interpretació de diferents representacions sobre un mateix espai amb imatges i altres medis tecnològics.
5ª.- Als objectius només es fa necessari l’ús de la competència digital per a l’obtenció d’informació i com a instrument d’aprenentatge i col·laboració. Així mateix, als criteris d’avaluació aquesta és útil per a presentar els informes, recollir informació i veure els avanços de la ciència i la investigació.

diumenge, 3 d’octubre de 2010

Benvinguts al meu Bloc!

Després de quasi dues setmanes posterior a l'inici del curs, en l'assignatura anomenada P24-Noves tecnologies aplicades a l'educació, com a primera tasca hem hagut de crear un bloc. En aquest hem d'anar publicant tot allò que els professors ens indiquen per fer possible l'assignatura des d'una perspectiva més pràctica. Crec que és millor que fer un únic examen al final del semestre, no? Ho anirem comprovant i esperem que sí!
 
Doncs bé, per fer possible aquesta primera activitat he estat informant-me sobre els blocs: com s'han de crear, la seua finalitat, els seus usos, etc. Seguint els passos que ens indiquen en la pròpia pàgina de Blogger i mitjançant el tutorial de Blogger Beta d'Ana Ovando. També he vist diferents tipus de blocs i he seguit els vincles que en alguns d'ells es recomanaven. A més a més, he de dir que encara que mai hi havia tingut un propi, si que he fet ús d'ells quan anava a l'institut per a cercar informació, apunts i exercicis que ens facilitava una professora. És més, com he dit mai hi havia tingut bloc però fa uns anys que utilitze xarxes socials, les quals actualitze sovintment.

D'altra banda, mitjançant aquesta tasca he aprés a administrar-me el meu propi bloc, dissenyar-lo, ficar-li floritures,... Però no sols això, ja que el més rellevant d'aquesta pràctica crec que és saber donar-li un bon ús per què a tothom puga ser-li útil.

Per tant, a tots ens pot ser útil perquè podem publicar tot el que vulguem i, com a futurs docents, aprendre bé i poder crear blocs per als nostres alumnes en els quals tant ells com nosaltres puguem fer seccions i utilitzar-lo per manar/entregar treballs, apunts, activitats interessants, parlar i penjar fotografies de les excursions i molt més.